Auteur(s) : Mann Françoise
Directeur : Rauscher Jean-Claude
Composante : IUFM
Date de création : 30-06-2003

Description : Professorat des écoles, Ce mémoire propose une réflexion sur la place du langage dans les apprentissages en géométrie au cycle 3. Le travail mené en classe de CM2 a porté sur l'écriture de programmes de construction à partir de figures. Les recherches montrent qu'au-delà d'un savoir-faire et d'une compétence requis par les programmes, il s'agit là d'une activité clé dans la progression en géométrie menant de l'école au collège. Pour prendre conscience de la spécificité des écrits en géométrie, les élèves ont systématiquement mis leurs programmes à l'essai et effectué des retours réflexifs sur leurs propres écrits et sur une sélection de travaux. Est-ce que cette forme d'apprentissage est efficace ? Les résultats semblent prometteurs puisque lors du premier essai, tous les élèves ont confondu diagonale et droite penchée (par opposition aux droites parallèles et perpendiculaires) alors que 24 élèves sur les 28 ont utilisé les diagonales à bon escient au cours de la dernière séance...
Mots-clés libres : 370, Programmes de construction, Géométrie au cycle 3, Ecrire pour apprendre, Figures et vocabulaire usuels en géométrie
Couverture : FR