Auteur(s) : Guillemain Myriam
Directeur : Schirmer Marc
Composante : IUFM
Date de création : 30-06-2003

Description : Professorat des lycées et collèges, C’est à travers mon premier cycle d’enseignement en endurance que j’ai pu constater que les élèves ne mettent pas en relation de manière évidente et systématique les savoirs ou les notions abordées dans chaque contexte particulier pour les réutiliser et les transférer dans d’autres disciplines. Bien plus encore, ils ne parvenaient pas à faire de liens entre mes différentes séances et contenus. Après la vérification de cette hypothèse et l’exploitation des résultats de mon expérimentation, j’ai essayé de montrer que le fait de travailler en commun et de façon pluridisciplinaire, à travers la pédagogie du projet, développe les croisements de connaissances et de compétences tout en donnant du sens aux savoirs disciplinaires et aux apprentissages méthodologiques des élèves.
Mots-clés libres : 370, interdisciplinarité, transfert des connaissances pédagogie du projet (IDD), apprentissages méthodologiques, contextualisation, décontextualisation, recontextualisation
Couverture : FR