Auteur(s) : Kuentz Laura
Composante : DENTAIRE
Date de création : 30-06-2021

Description : Chirurgie dentaire, Les étudiants en chirurgie dentaire se doivent d’acquérir des connaissances théoriques au cours de leur cursus préclinique, mais aussi des compétences techniques et non techniques avant de pouvoir prodiguer des soins aux patients. Ainsi les étudiants s’exercent quotidiennement sur des mannequins inanimés, les « fantômes », constitués d’un buste et d’une tête dotée de mâchoires dentées. Ce modèle présente cependant un certain nombre de limites dans la mesure où seules les habiletés motrices sont stimulées. Les notions telles que la relation avec le patient, la gestion de l’urgence, le travail d’équipe ou encore l’ergonomie sont pourtant essentielles. Il est donc primordial de développer des compétences non techniques dans un contexte se rapprochant au plus près des conditions réelles afin de faciliter la transition entre la préclinique et les stages hospitaliers. Cette liaison est notamment possible grâce à la simulation qui permet de reproduire des situations et des environnements de soins, dans le but d’être préparé au mieux à la clinique, d’améliorer la qualité et la sécurité des soins. L’objectif de cette thèse a été d’étudier la place et le rôle de la simulation dans la formation des chirurgiens-dentistes. Dans nos deux premières parties, nous exposerons les différentes méthodes de simulations actuelles dans les domaines de la santé et de la chirurgie-dentaire ains que leur apport pédagogique à travers une revue exhaustive de la littérature. La troisième partie de ce manuscrit a été consacré à l’évaluation de l’efficacité des séances de simulation de traumatologie en odontologie pédiatrique mises en place chez les DFASO2. Cette enquête par auto-questionnaire nous a permis de connaitre le ressenti des étudiants en conditions simulées, leur intérêt pour ce nouvel outil pédagogique ou encore la possibilité de transposer ces apprentissages en clinique. Les résultats de nos questionnaires ont permis de conclure à un fort intérêt de la part des étudiants face à cet outil pédagogique innovant et l’expérience vécue semble positive. Les étudiants ont ainsi pu exprimer leurs attentes, nous permettant ainsi de cibler un besoin de développement des compétences non techniques et d’envisager une intégration de la simulation tout au long du cursus universitaire
Mots-clés libres : Enseignement médical, 617.6, Médecine -- Étude et enseignement -- Simulation, Méthodes de, Mannequins, 617.6 Dentisterie. Stomatologie. Orthodontie
Couverture : FR