Auteur(s) : Combeau Sandrine, Richert Mathieu
Directeur : Diskus Michel
Composante : IUFM
Date de création : 30-06-2003

Description : Professorat des écoles, Dans ce mémoire nous nous sommes attachés aux modalités permettant aux élèves d'entrer en situation de recherche. Nous avons analysé les séances menées en classe par rapport à des unités pédagogiques correspondant aux critères relatifs à la problématique : les représentations initiales, l'importance de l'expérimentation, des essais et des erreurs, le rôle de l'enseignant et de la consigne, l'expérimentation pour dire, écrire et dessiner. Ces différentes unités pédagogiques nous ont permis d'observer et d'analyser les conditions nécessaires à l'entrée en situation de recherche des élèves et plus largement à l'acquisition d'une démarche scientifique : l'émission d'hypothèses, l'expérimentation, le tâtonnement, la validation ou la réfutation des hypothèses, le travail graphique (écriture, dessin) tant dans les moments de synthèse que dans les moments d'écriture intermédiaire, la verbalisation des actions.
Mots-clés libres : 370, Circuit électrique, Démarche expérimentale, Recherche, Rôle de l'enseignant, Rôle de la consigne
Couverture : FR