Les activités de structuration de la langue ont-elles leur place dans l'enseignement précoce des langues étrangères ?:Réflexion et expérimentation pour l'allemand au cycle 3
Langue Français
Langue Français
Auteur(s) : Johner Ninon, Langlais Nathalie
Directeur : Hoffmann Arlette
Composante : IUFM
Date de création : 30-06-2003
Description : Professorat des écoles, Depuis plus de cinquante ans, on assiste en Occident à un développement de l'apprentissage précoce des langues étrangères. En France, les nouveaux programmes de l'école primaire (février 2002) reconnaissent les langues vivantes comme discipline à part entière. Pourtant cet enseignement ne fait pas encore l'unanimité : de nombreux enseignants ne se sentent pas capables de l'assurer ou ne semblent pas convaincus de la pertinence d'un tel enseignement à l'école primaire. Parmi les partisans de l'enseignement précoce des langues étrangères, le débat porte davantage sur les méthodes à mettre en place pour garantir l'apprentissage. Dans ce mémoire, nous avons fait l'inventaire de quelques approches didactiques actuellement retenues, en accordant une attention particulière aux activités permettant un travail de structuration de l'apprentissage de l'allemand.
Mots-clés libres : 370, Apprentissage précoce, Grammaire, Structuration, Transfert
Couverture : FR
Directeur : Hoffmann Arlette
Composante : IUFM
Date de création : 30-06-2003
Description : Professorat des écoles, Depuis plus de cinquante ans, on assiste en Occident à un développement de l'apprentissage précoce des langues étrangères. En France, les nouveaux programmes de l'école primaire (février 2002) reconnaissent les langues vivantes comme discipline à part entière. Pourtant cet enseignement ne fait pas encore l'unanimité : de nombreux enseignants ne se sentent pas capables de l'assurer ou ne semblent pas convaincus de la pertinence d'un tel enseignement à l'école primaire. Parmi les partisans de l'enseignement précoce des langues étrangères, le débat porte davantage sur les méthodes à mettre en place pour garantir l'apprentissage. Dans ce mémoire, nous avons fait l'inventaire de quelques approches didactiques actuellement retenues, en accordant une attention particulière aux activités permettant un travail de structuration de l'apprentissage de l'allemand.
Mots-clés libres : 370, Apprentissage précoce, Grammaire, Structuration, Transfert
Couverture : FR
Type : Mémoire IUFM, ressource électronique
Format : Document PDF
Format : Document PDF
Entrepôt d'origine :
Identifiant : ecrin-ori-32347
Type de ressource : Ressource documentaire
![Ressource locale](https://ecrin.app.unistra.fr/search/media/repositories/workflow.png)
Identifiant : ecrin-ori-32347
Type de ressource : Ressource documentaire