Auteur(s) : Selig Pierre
Directeur : Pernoux Dominique
Date de création : 30-06-2003

Description : Le fonctionnement de notre système de numération est très pratique et permet, avec le minimum de signes (les chiffres), de désigner les nombres les plus grands. Mais cette efficacité en complique l’assimilation. En effet, en plus des dix chiffres de base à connaître, il faut aussi maîtriser la place des chiffres dans l’écriture du nombre. De plus, à cette difficulté, s’ajoute les irrégularités de notre langue. Les liens entre les désignations orales des nombres et leurs écritures chiffrées ne sont pas toujours logiques. Ainsi, à 2 chiffres correspond un seul mot (11 se dit " onze ") ou, à l’inverse, à 2 chiffres sont associés 4 mots (99 se dit " quatre-vingt-dix-neuf "). Ce mémoire propose des débuts de réponses pour aider l’élève dans l’apprentissage de la lecture des nombres écrits en chiffres.
Discipline : Professorat des écoles
Mots-clés libres : 370, cycle 2, mathématiques, numération, nombres entiers
Couverture : FR