http://www.sudoc.fr/257016341 fr FR Thèse d’exercice Prise en charge des troubles des apprentissages : approche qualitative des difficultés rencontrées par les médecins généralistes du Haut-Rhin/thèse présentée pour le diplôme de docteur en médecine, diplôme d'État, mention médecine générale 2021-06-30 Troubles de l'apprentissage Médecine générale -- Haut-Rhin (France) Gestion des soins aux patients -- Dissertation universitaire Picart Ségolène Troubles dys Thèses et écrits académiques 616.8 Maladies du système nerveux. Neurologie. Troubles psychiques application/pdf Accès réservé aux membres de l'Université de Strasbourg sur authentification https://publication-theses.unistra.fr/restreint/theses_exercice/MED/2021/2021_PICART_Segolene.pdf Médecine générale Contexte : les troubles des apprentissages représentent un problème majeur de santé publique. L'objectif principal était d'évaluer les difficultés rencontrées par les médecins généralistes dans leur prise en charge. Méthode : étude qualitative à l’aide d’entretiens semi-dirigés réalisés auprès de médecins généralistes du Haut-Rhin, enregistrés et retranscrits mot à mot. Les données ont été analysées par codage thématique et transversal. Résultats : les treize médecins de cette étude ont été formés à la pédiatrie. Les troubles des apprentissages étaient surtout repérés par les parents ou les enseignants. La prise en charge par les médecins généralistes était variable, tant sur le dépistage en consultation que sur le bilan demandé ; le suivi et l'implication dans la scolarité étaient inconstants. Les difficultés rencontrées étaient multiples : manque de temps et de connaissances, offre de soins inégalitaire, détresse des parents, enseignants peu sensibilisés. Ces obstacles avaient un impact sur la scolarité de l'enfant, et sur le vécu du médecin généraliste. Conclusion : il serait souhaitable d’améliorer la formation des médecins et de réorganiser l'offre de soins, avec la création de réseaux Learning disorders are a public health problem. The aim of this study was to assess the difficulties encountered by general practioners in the management of learning disabilities. Method: qualitative study with semi-structured interviews of general pratictioners in Haut-Rhin, digitally recorded and transcribed verbatim. The data were encoded using a cross-thematic method. Results: we interviewed thirteen general practioners. All were trained in pediatrics. Management by general practioners varied, both on screening and on the specialized evaluation; follow-up and involvement in schooling was inconsistent. They faced many difficulties: lack of time and knowledge, unequal supply of care, parents’ distress, teachers with low awareness. These obstacles had an impact on child’s education and on the experience of the general practitioners. Conclusion: it would be beneficial to improve the training of doctors and create care networks Faculté de médecine, maïeutique et sciences de la santé These d'exercice Unistra