Auteur(s) : Roth Michel
Directeur : Gachet David
Composante : IUFM
Date de création : 30-06-2003

Description : Professorat des lycées et collèges, Afin de percevoir les effets de l’utilisation du réel, en SVT au collège, sur l’apprentissage de l’élève, une étude comparative a été menée, sur un thème identique du programme, entre deux classes de 5e. Une classe de niveau inférieur, pour laquelle n’ont été utilisés que des outils du réel, a obtenu des résultats similaires lors d’une évaluation, à une classe de meilleur niveau, qui n’a eu pour outils que des substituts de celui-ci. Les interactions, entre une expérience multi sensorielle et une charge émotive supérieure, lors de l’emploi du réel, agissent de manière synergique sur les processus de mémorisation pour les renforcer. Malgré les contraintes de réalisation, le réel favorise donc l’apprentissage de l’élève et participe à l’intéressement à la matière, par une diversification des outils pédagogiques utilisés par l’enseignant.
Mots-clés libres : 370, Réel, Comparatif, Processus de mémorisation, Expérience multi sensorielle, Intéressement
Couverture : FR