Auteur(s) : Guillaud Carole
Directeur : Gleizes Martine
Composante : IUFM
Date de création : 30-06-2003

Description : Professorat des lycées et collèges, L’objet de ce mémoire est de montrer que la verbalisation, associée à un support écrit ou à une démonstration, permet de faciliter la compréhension des consignes pour les élèves en diminuant le temps alloué à la transmission de celles-ci. Cependant, être capable de dire ce que l’on doit faire et être capable de faire ce que l’on a dit n’est pas automatique. Ce travail soulève un point important en EPS : établir une corrélation entre le " dire " et le " faire " n’est pas aisé pour tous les élèves et notamment pour ceux en difficulté. La mise en place d’un processus de co-observation tente alors de permettre aux élèves d’établir ce lien et par-là développe une meilleure connaissance de soi.
Mots-clés libres : 370, supports écrits et/ou démonstration, verbalisation, co-observation, connaissance de soi
Couverture : FR