Auteur(s) : Halm Clara
Directeur : Antoni-Stroh Marylène
Composante : ORTHOPH
Date de création : 30-06-2022

Description : Médecine, Les opérations mathématiques sont importantes au quotidien et dans les apprentissages, d’où notre souhait de travailler l’opération de la multiplication. Cette opération est souvent abordée et travaillée en rééducation orthophonique, pourtant certains patients ne s’en emparent pas. Nous avons donc voulu proposer une approche plus conceptuelle. Cette étude de cas, composée de trois patients âgés de 9 à 10 ans, peut être qualifiée de méthodologie pseudo-SCED. L’objectif-cible de la multiplication est exclusivement travaillé lors de la seconde phase via des activités spécifiques. L’évolution des patients a été étudiée à travers une mesure répétée constituée d’une manipulation de jetons et d’une grille d’observations. Les activités proposées devaient permettre à l'enfant de construire certains aspects conceptuels fondamentaux de la multiplication. Les sollicitations ont permis un bénéfice conceptuel et une compréhension de l'opération de multiplication chez deux enfants sur trois pour lesquels la manipulation et la verbalisation se sont améliorées. Nous avons constaté que le résultat de la multiplication, le produit, conditionnait presque en totalité la manipulation et prenait une place importante chez les patients. Le transfert à une situation sans contexte a également été un obstacle lors de l’intervention. Cette approche peut tout à fait trouver sa place dans la prise en soin orthophonique afin de permettre à ces enfants de comprendre les aspects de la multiplication., Mathematical operations are important in daily life and in learning, hence the desire to work on the multiplication operation. This operation is often approached and worked in speech therapy, yet some patients do not embed it. Therefore, we wanted to propose a more conceptual approach. This case-study, of three patients aged 9 to 10 years, can be described as a pseudo-SCED methodology. The target of multiplication is exclusively worked on in the second phase through specific activities. The evolution of patients was studied through a repeated measurement consisting of token manipulation and an observation grid. The proposed activities were intended to enable the child to construct some basic conceptual aspects of multiplication. The solicitations allowed a conceptual benefit and an understanding of the multiplication operation in two out of three children for whom the manipulation and verbalization improved. We have found that the result of multiplication, the product, drove almost all manipulation and took an important place in patients. The transfer to a situation without context was also an obstacle during the intervention. This approach can certainly find its place in speech therapy to allow these children to understand the aspects of multiplication., Thèses et écrits académiques
Mots-clés libres : Troubles de la cognition Chez l'enfant, 616.855
Couverture : FR