Les enjeux de la compréhension maître-élève dans le processus d’apprentissage
Langue Français
Langue Français
Auteur(s) : Frank Dorcas
Directeur : Diezinger Frédéric
Composante : IUFM
Date de création : 30-06-2004
Description : Professorat des écoles, La façon dont le maître et l’élève communiquent et se comprennent est fondamentale dans la mesure où elle peut conditionner l’apprentissage de l’élève. Qu’il s’agisse des principes de communication ou des méthodes d’abstraction qu’il met en oeuvre, l’enseignant doit être conscient qu’il influe directement sur les acquis de ses élèves. Une bonne communication, la motivation de l’élève, les différents supports et aides dont le maître dispose, la différenciation pédagogique, la métacognition… Autant d’outils qui doivent permettre à l’enseignant de guider l’élève au cœur des apprentissages.
Mots-clés libres : 370, Abstraction, Communication, Langage, Modèle pédagogique, Conscience
Couverture : FR
Directeur : Diezinger Frédéric
Composante : IUFM
Date de création : 30-06-2004
Description : Professorat des écoles, La façon dont le maître et l’élève communiquent et se comprennent est fondamentale dans la mesure où elle peut conditionner l’apprentissage de l’élève. Qu’il s’agisse des principes de communication ou des méthodes d’abstraction qu’il met en oeuvre, l’enseignant doit être conscient qu’il influe directement sur les acquis de ses élèves. Une bonne communication, la motivation de l’élève, les différents supports et aides dont le maître dispose, la différenciation pédagogique, la métacognition… Autant d’outils qui doivent permettre à l’enseignant de guider l’élève au cœur des apprentissages.
Mots-clés libres : 370, Abstraction, Communication, Langage, Modèle pédagogique, Conscience
Couverture : FR
Type : Mémoire IUFM, ressource électronique
Format : Document PDF
Format : Document PDF
Entrepôt d'origine :
Identifiant : ecrin-ori-33526
Type de ressource : Ressource documentaire
![Ressource locale](https://ecrin.app.unistra.fr/search/media/repositories/workflow.png)
Identifiant : ecrin-ori-33526
Type de ressource : Ressource documentaire