Auteur(s) : Fröhlich Bénédicte
Directeur : Braz Teddy
Composante : IUFM
Date de création : 30-06-2004

Description : Professorat des lycées et collèges, Le constat d’une grande hétérogénéité dans mes classes m’a conduite à chercher des pistes de solution pour y remédier. L’une d’elle a été la mise en place de binômes de niveau hétérogène afin d’instaurer, par cette forme de travail, un système d’entraide entre des élèves aisés dans la matière et d’autres éprouvant plus de difficultés. La mise en œuvre de cette expérience m’a amenée à constater la nécessité d’un bon diagnostic initial en début d’année §§§§une réflexion méthodologique des élèves sur les différentes compétences langagières s’est également révélée incontournable afin d’adapter au mieux les aides que les partenaires d’un binôme peuvent s’apporter. Dans ce mémoire professionnel, je me focalise sur le travail en binôme dans le cadre de l’entraînement à la compréhension écrite. J’aborde également les bénéfices potentiels de cette forme de travail : ils sont d’ordre méthodologique, linguistique et éducatif.
Mots-clés libres : 370, hétérogénéité, binôme, forme de travail, diagnostic initial, compréhension de l’écrit
Couverture : FR