Auteur(s) : Magontier Delphine, Freschi Laurent
Directeur(s) : Goldammer Claire
Composante : Institut universitaire de formation des maîtres
Date de création : 30-06-2004

Résumé(s) : Notre étude s’est portée sur les deux niveaux du cycle central (5ème et 4ème), pour chacun dans deux classes différentes, au sein de nos collèges respectifs un collège de campagne et un collège de la communauté urbaine de Strasbourg. Nous avons constaté dans ces deux établissements qu’il existe les mêmes types d’hétérogénéités. Celles-ci sont à l’origine de différents problèmes quant à la progression de certains élèves. Nous avons donc dû adapter nos pratiques pédagogiques. En outre, nous avons voulu tenir compte du fait que les élèves retiennent plus facilement et durablement le savoir qu’ils construisent eux-mêmes. C’est pourquoi, nous avons essayé le plus souvent possible, de placer les élèves en méthode active, en classe et à la maison, selon des modalités qui leur conviennent le mieux. En mettant ainsi les élèves dans de telles situations, nous espérons pouvoir faire progresser tous les élèves dans une classe de collège en 2004.
Discipline : Professorat des lycées et collèges
Couverture : FR