Auteur(s) : Anheim Céline
Directeur : Bolli Michèle
Composante : IUFM
Date de création : 30-06-2005

Description : Professorat des collèges et lycées, Le principal objectif de ce mémoire est d'essayer de répondre aux questions suivantes Quel effet le vocabulaire mathématique et plus précisément le vocabulaire géométrique de base, peut avoir sur l’apprentissage des mathématiques ? Quel est le rôle du vocabulaire mathématique chez les élèves qui étudient cette matière ? Est-il un frein ou plutôt une aide à l’apprentissage ? Qu’en est-il du vocabulaire allemand ? Les élèves allemands ont-ils les mêmes difficultés ou facilités ? Comment les élèves bilingues appréhendent-ils le vocabulaire des deux langues ? Cette étude s'appuiera sur un travail mené dans une classe de seconde du Lycée Bartholdi de Colmar, dans une classe de 3ème bilingue allemand du Collège Fustel de Coulanges de Strasbourg et dans une 8. Klasse du Gymnasium d’Achern pendant l'année scolaire 2004/2005.
Mots-clés libres : 370, vocabulaire mathématique, effet du vocabulaire sur l’apprentissage, quasi noms propres, étymologie
Couverture : FR