fr FR Mémoire IUFM " Apprendre a apprendre " : Comment guider les sixièmes dans le processus d’apprentissage ? Institut universitaire de formation des maîtres 2005-06-30 370 Apprentissage Effort Ticot Tiphaine application/pdf Accès réservé aux membres de l'Université de Strasbourg sur authentification https://publication-theses.unistra.fr/restreint/memoires/2005/IFM/2005_ticot_tiphaine.pdf Bauchet Valérie Professorat des collèges et lycées Lorsqu’ils arrivent au collège, certains élèves de sixième se trouvent désemparés face à la quantité et à la diversité des travaux qui leur sont demandés. Parce qu’au cours moyen seconde année (CM2), la charge des devoirs à faire à la maison se doit d’être minime, et parce que l’apprentissage se fait de façon guidée en classe, ces nouveaux collégiens ne savent pas toujours comment apprendre une leçon. C’est ce que j’ai pu constater suite aux notes, plutôt décevantes, du premier trimestre ; notes d’autant plus décevantes que les interrogations de vocabulaire, que j’estimais être des " devoirs-cadeaux ", baissaient la moyenne trimestrielle de la plupart des élèves. Dès lors, je me suis fixé l’objectif suivant : leur " apprendre à apprendre ", pour reprendre les termes du Cadre européen commun de référence pour les langues, en leur faisant prendre conscience qu’il existe de multiples démarches méthodologiques adaptées à chaque type d’apprenant, et en mettant en oeuvre des activités pratiques afin que les apports ne restent pas seulement théoriques. Memoire Unistra