Auteur(s) : Chabanne, Cyrielle
Directeur(s) : Plateau, Albane
Date de création : 30-06-2022

Résumé(s) : Introduction : Les enfants avec des besoins complexes en communication requièrent une communication alternative et/ou améliorée (CAA) pour développer leur langage et leur participation sociale. L’intervention assistée par le chien apporte motivation et richesse communicationnelle, favorables à l’implémentation d’un dispositif de CAA. Pourtant, aucune étude n’aborde l’intervention assistée par l’animal (IAA) dans l'objectif spécifique d'implémenter une CAA. Méthode : Nous avons élaboré un livret d’activités assistées par le chien et réalisé une étude de faisabilité. Nous avons mis en oeuvre un protocole d’intervention comportant huit activités auprès de deux enfants communicateurs émergents présentant des pathologies différentes, dans deux lieux de pratique orthophonique, avec deux chiens médiateurs. Le nombre de recours à la CAA, de regards sur la CAA, d’interactions ainsi que leurs caractéristiques ont été relevés. L’adhésion des patients, l’adaptation de l’intervention et les facteurs limitants et facilitants ont été pris en compte dans leur contexte grâce à une analyse qualitative thématique. Résultats : Les activités assistées par le chien tendent à augmenter le nombre de recours à la CAA et offrent des occasions de modélisation spontanées. Les communicateurs émergents mobilisent de nouvelles compétences communicatives et initient des interactions riches caractérisées par des fonctions de communication et des émotions variées. L’intervention doit être adaptée aux patients, à leur dispositif de CAA, au chien et au contexte. Le livret d’activités et les tableaux de langage assistés (TLA) fixent les cibles linguistiques et cadrent la mise en oeuvre de l’intervention. Conclusion : Les activités assistées par le chien sont pertinentes pour implémenter une CAA et développer la communication d’enfants communicateurs émergents. Des études plus exhaustives pourraient juger de leur efficacité., Introduction: Children with complex communication needs require alternative and/or augmentative communication (AAC) to develop their language and social participation. Dog-assisted intervention provides motivation and communicative richness, which are beneficial for the implementation of an AAC device. However, no study has addressed animal-assisted intervention (AAI) with the specific goal of implementing AAC. Method: We developed a booklet of dog-assisted activities and conducted a feasibility study. We implemented an intervention protocol consisting of eight activities with two emergent communicative children with different pathologies, in two speech-language pathology practice settings, with two mediator dogs. The number of uses of AAC, glances at AAC, interactions, and their characteristics were recorded. Patient adherence, intervention adaptation, and limiting and facilitating factors were considered in context through thematic qualitative analysis. Results: Dog-assisted activities tend to increase the use of AAC and provide spontaneous opportunities for modeling. Emergent communicators mobilize new communicative skills and initiate rich interactions characterized by varied communication functions and emotions. The intervention must be tailored to the patients, their AAC device, the dog, and the context. The activity booklet and aided language displays (ALD) set the language targets and frame the implementation of the intervention. Conclusion: Dog-assisted activities are relevant for implementing AAC and developing communication in emergent communicative children. More comprehensive studies could assess their effectiveness.
Discipline : Médecine
Couverture : FR