Auteur(s) : Triki, Maria
Directeur(s) : Latour-Heng, Yolaine
Date de création : 30-06-2022

Résumé(s) : Le bégaiement est admis dans la littérature scientifique comme étant un trouble de la fluence. Les disfluences provoquées par le bégaiement interrompent l’échange verbal. Les demandes de répétition et les critiques de l’interlocuteur brisent la coopération nécessaire à une bonne communication. Plusieurs études montrent que ces situations touchent les différentes composantes de la communication, particulièrement la composante pragmatique. Cette dimension pragmatique du langage englobe à la fois l’acte social que représente la parole et les capacités à envisager l’autre. Elle représente un enjeu considérable dans le cadre du bégaiement, en particulier chez les enfants et adolescents, où les études montrent des capacités verbales et non-verbales inférieures à la norme. Nous avons choisi d’évaluer les habiletés pragmatiques chez des enfants et adolescents entre 8 et 13 ans, afin d’identifier les habiletés atteintes et de les mettre en lien avec les mécanismes connus du bégaiement afin de proposer un projet thérapeutique adapté en tenant compte des difficultés spécifiques identifiées. Nous avons recruté un échantillon de 15 participants. L’évaluation s’effectue en 2 temps : une évaluation qualitative basée sur une grille d’observation des troubles pragmatiques et un test quantitatif des habiletés pragmatiques. Cette étude révèle des difficultés concernant aussi bien l’aspect verbal que non-verbal du langage, soulignant la nécessité de tenir compte de la dimension pragmatique dans le cadre de la prise en soin du bégaiement., Stuttering is recognized in the scientific literature as a fluency disorder. The disfluencies caused by stuttering interrupt the verbal exchange. Requests for repetition and criticism from the interlocutor break the cooperation necessary for good communication. Several studies show that these situations affect the different components of communication, particularly the pragmatic component. This pragmatic dimension of language encompasses both the social act of speaking and the ability to envisage the other. It represents a considerable issue in the context of stuttering, particularly in children and adolescents, where studies show sub-standard verbal and non-verbal abilities. We chose to evaluate pragmatic skills in children and adolescents between 8 and 13 years old, in order to identify the skills affected and to link them with the known mechanisms of stuttering in order to propose an adapted therapeutic project and taking into account the specific difficulties identified. We recruited a sample of 15 participants. The evaluation was carried out in two stages: a qualitative evaluation based on an observation grid of pragmatic disorders and a quantitative test of pragmatic skills. This study reveals difficulties in both the verbal and non-verbal aspects of language, stressing the need to take into account the pragmatic dimension in the treatment of stuttering.
Discipline : Médecine
Mots-clés libres : Communication orale, Troubles de la communication Chez l'enfant, Troubles de la communication Chez l'adolescent, Pragmatique Évaluation, Bégaiement, 616.855
Couverture : FR