fr FR Mémoire IUFM Acquérir une démarche expérimentale au cycle 3 à travers le défi-sciences Institut universitaire de formation des maîtres 2005-06-30 370 Défi Sciences Eau Evaporation Ebullition Haeflinger Céline Rapp Céline application/pdf Accès réservé aux membres de l'Université de Strasbourg sur authentification https://publication-theses.unistra.fr/restreint/memoires/2005/IFM/2005_haeflinger_celine-rapp_celine.pdf Masclet Eddy Professorat des écoles Le sujet de notre mémoire traite d’une approche de la démarche expérimentale à travers un défi-sciences ayant comme thème l’eau. Deux classes de cycle 3, la classe de CE1-CE2 de Grussenheim et la classe de CE2 de Holtzwihr se sont respectivement lancées les défis suivants : " Comment l’eau devient-elle invisible ? " et " Plus on chauffe l’eau, plus c’est chaud, est-ce vrai ? ". Nous avons donc construit deux séquences autour des thèmes évaporation et ébullition. Après avoir expérimenté et répondu à la question de leur défi, les élèves des deux classes se sont rencontrés. Dans une première partie, nous nous avons explicité la démarche d’investigation vue par les Instructions Officielles et La main à la pâte, puis nous avons détaillé l’organisation d’une séquence en sciences expérimentales. Dans une troisième partie, nous expliquons la mise en œuvre de nos séquences dans les deux classes. Enfin dans une dernière partie, nous analysons notre pratique en distinguant d’une part les difficultés rencontrées par les élèves et celles rencontrées par l’enseignant et d’autre part les apports de la mise en œuvre d’un défi-sciences entre deux classes. Memoire Unistra