Auteur(s) : Trimborn Laetitia
Directeur : Muller Jean-Marc
Composante : IUFM
Date de création : 30-06-2005

Description : Professorat des écoles, Conduire une classe à plusieurs niveaux semble être l’organisation la plus adaptée pour la mise en place des cycles, pourtant cela me paraissait complexe. Quelle angoisse ce fut lorsque j’appris mon affectation de stage en triple niveau. Je me suis posé une multitude de questions. Comment gérer l’espace et le temps ? Comment optimiser les " petits moments "? Mais la prise en main de cette classe m’a conduite à mener des réflexions que je n’aurais pas menées en classe à un seul niveau. En ce sens, ce stage a été un véritable lieu d’apprentissage à la fois pour les élèves et pour moi. En effet, commençant à devenir " réflexive ", j’ai pris conscience des invariants de toute situation d’apprentissage et je me suis sentie mieux armée pour me tourner vers des ouvrages plus théoriques. La contrainte du multiniveau, a priori contingente, s’est ainsi révélée être la condition sine qua non pour la construction de situations d’apprentissage, dans le cas, bien évidemment, où le maître est capable de mettre à distance sa pratique pour l’analyser.
Mots-clés libres : 370, Multiniveau, Gestion spatio-temporelle, Réflexivité, Apprentissage, Cycle
Couverture : FR