Jung, Catherine FR Guichon, Laura 2019-06-30 Médecine (médecine générale) Le médecin généraliste est un des piliers de la formation des internes en Médecine Générale. En devenant Maître de Stage Universitaire, le praticien se voit confier deux rôles : celui de clinicien, responsable du suivi de ses patients, et celui d'enseignant, responsable de la transmission des savoirs aux futurs médecins. Objectif : Étudier le vécu par le Maître de Stage Universitaire de l'exercice de ses rôles de clinicien et d'enseignant au cours du stage praticien de niveau un, en Alsace et en Lorraine. Méthode : Recherche qualitative par le biais de dix entretiens individuels semi-dirigés, réalisés en Alsace et en Lorraine. Résultats : Il ressort des entretiens menés que la conjugaison des rôles de clinicien et d'enseignant du Maître de Stage Universitaire apparaît délicate à mettre en pratique au quotidien. Si les Maîtres de Stage Universitaires s'attachent à être de bons formateurs, ces derniers sont avant tout des experts cliniciens et semblent éprouver des difficultés à décrire de manière précise leur mission de formation et ses aspects pratiques. Les méthodes pédagogiques utilisées sont peu évoquées et la supervision clinique apparaît davantage centrée sur le problème clinique que sur l'étudiant (son raisonnement, son ressenti, ses impressions). La maîtrise de stage est toutefois épanouissante pour la plupart des Maîtres de Stage Universitaires interrogés. De multiples incidences positives sur leur pratique de médecin généraliste sont également relevées. Conclusion : La présente étude témoigne d'une réelle motivation des Maîtres de Stage Universitaires et d'un engagement véritable de leur part dans la formation des internes. Cependant, la problématique de la dualité du rôle de Maître de Stage Universitaire apparaît étroitement liée à celle de l'acquisition d'une double compétence : une compétence clinique et une compétence pédagogique, cette dernière pouvant encore être affinée par le biais de la formation The general practitioner is one of the pillars of the training of residents in General Medicine. By becoming an universitary internship supervisor, the practitioner is entrusted with two roles : that of clinician, responsible for monitoring his patients, and that of teacher, responsible for the transmission of knowledge to future doctors. Objective : To study the experience of the universitary internship supervisor, in the exercise of his clinician and teacher roles during the level one of practicum course in Alsace and Lorraine. Method : Qualitative research through ten semi-directed individual interviews, conducted in Alsace and Lorraine. Results : It is clear from the interviews that the clinician and teacher roles of the universitary internship supervisor seem complicated to put into practice on a daily basis. While the universitary internship supervisors aim to be good trainers, they are above all clinical experts and seem to have difficulties in describing in a precise way their training mission and its practical aspects. The teaching methods used are rarely mentioned and the clinical supervision appears more centered on the clinical problem than on the student (his reasoning, his feelings, his impressions). The internship supervision is however fulfilling for most of the universitary internship supervisors interviewed. Many positive impacts on their general practitioner exercise are also noted. Conclusion : The present study shows a real motivation of universitary internship supervisors and a real commitment in the training of residents. However, the issue of the duality of the universitary internship supervisor role appears closely linked to the acquisition of a dual competence : clinical competence and pedagogical competence, the latter can be further refined by professional formations PDF Accès libre https://publication-theses.unistra.fr/public/theses_exercice/MED/2019/2019_GUICHON_Laura.pdf fr http://www.sudoc.fr/276518896 Maître de Stage Universitaire Stage praticien de niveau un Pédagogie médicale Supervision clinique Modèle de rôle 610 La dualité du rôle de maître de stage universitaire au cours du stage praticien de niveau un : enseignant et clinicien : thèse présentée pour le diplôme de docteur en médecine : diplôme d'État mention médecine générale Thèse d'exercice Faculté de médecine, maïeutique et sciences de la santé These d'exercice Unistra