Auteur(s) : Bidois Ghislaine
Directeur : Brender Bernadette
Composante : IUFM
Date de création : 30-06-2005

Description : Professorat des écoles, Comment donner envie de dire, lire et produire des poèmes à l’oral comme à l’écrit, à des enfants en difficulté, surtout, quand ils ne savent ni lire, ni écrire ? Quelles sont les procédures à mettre en place pour tenir compte des difficultés des élèves tout en envisageant leur progression ? Le calligramme est un étrange poème déroutant mais attirant. C’est un inducteur riche et constructif qui favorise l’émergence des désirs d’écrire. Dans ce mémoire, je présente les procédures des élèves dans les trois domaines centraux de la maîtrise du langage et de langue française c'est-à-dire dire, lire et écrire. Une comparaison sera également faite avec une classe de CM1/CM2 pour répondre à la problématique, à savoir, si les enfants en difficulté peuvent eux aussi selon leurs capacités produire des écrits poétiques.
Mots-clés libres : 370, calligramme, CLIS, enfants en difficulté, maîtrise du langage et de langue française, poésie
Couverture : FR