Auteur(s) : Rommelfangen, Zoé
Directeur : Ostermann, Aliénor
Composante : ORTHOPH
Établissement : Université de Strasbourg, École d'orthophonie
Date de création : 30-06-2024

Description : La trisomie 21 entraîne une déficience intellectuelle et s’accompagne de difficultés en langage expressif et réceptif. Une revue systématique a montré l’intérêt d’utiliser des moyens de communication alternative et augmentée (CAA) auprès des jeunes porteurs de trisomie 21 pour soutenir leur communication. Peu d’études s’intéressent à la mise en place de tableaux de langage assistée (TLA), outil de CAA composé d’un tableau de pictogrammes destiné à une activité spécifique, auprès de cette population. Nous explorons les effets de la mise en place de TLA sur le langage expressif et réceptif chez 5 adolescents porteurs de trisomie 21 dans une étude expérimentale en cas uniques (SCED ABAB). Nous avons conçu deux TLA proposés lors des phases B pour une tâche de récit sur images et pour une tâche de compréhension de consignes orales avec des termes topologiques. Au niveau expressif, nos résultats montrent une diminution de la longueur moyenne d’énoncé de trois patients et une augmentation du nombre de structures syntaxiques produites. Au niveau réceptif, nos résultats indiquent une meilleure compréhension de consignes orales et de termes topologiques pour un patient présentant une déficience intellectuelle sévère. De plus, cette amélioration est significative lors de la seconde mise en place du TLA pour trois autres patients. Notre étude a prouvé l’intérêt de la mise en place de cet outil de CAA auprès des adolescents porteurs de T21 et ce particulièrement au niveau réceptif, Down syndrome leads to intellectual disability and difficulties in language production and comprehension. A systematic review has demonstrated the benefit of using instruments of augmentative and alternative communication with children with Down syndrome to support their communication. Few articles take an interest in the setup of aided language display (ALD), a tool of augmentative and alternative communication (AAC) made of a board with pictograms for a single situation, with this population. We study the effects of the setup of ALD on language production and comprehension for 5 teenagers with Down syndrome in a single case experimental design (SCED ABAB). We made two ALD and set them up during the phases B for a task of narration with pictural support and for a task of oral complex instructions with topological words. Concerning the expression, our results have shown a decrease of mean length of utterance for 3 patients and an increase of the number of produced syntactic structures. Concerning the comprehension, our results have shown a better comprehension of oral instructions and topological words for one patient with a severe intellectual disability. Moreover, this improvement is significant during the second setup of ALD for three other patients. Our study has proven the benefit of setting up this AAC tool with teenagers with Down syndrome, especially for language comprehension
Discipline : Médecine
Mots-clés libres : Syndrome de Down, Déficience intellectuelle, Expression, Compréhension, 616,85
Couverture : FR