Auteur(s) : Le Moullec, Perrinne
Directeur(s) : Lorenzo, Mathieu
Président du jury : Pelaccia, Thierry
Composante : Faculté de médecine, maïeutique et sciences de la santé
Établissement : Université de Strasbourg
Date de création : 30-06-2025

Résumé(s) : Bien que la médecine générale soit reconnue comme spécialité médicale avec son propre DES depuis 2004, elle demeure sous-représentée dans l’enseignement universitaire et les terrains de stage proposés aux externes. À Strasbourg, les étudiants de cinquième année réalisent un stage ambulatoire d’un mois en cabinet de médecine générale, l’occasion pour eux de découvrir l’exercice de cette spécialité. Quels représentations les étudiants en médecine ont-ils de la médecine générale, à l’aube de leur choix de spécialité ? Ce travail explore les perceptions des étudiants en DFASM2 de Strasbourg à travers l’analyse qualitative de 56 cartes mentales produites collectivement lors d’un séminaire sur l’organisation des soins primaires. L’objectif est de mieux comprendre leur vision de la discipline, afin de repérer d’éventuels leviers pédagogiques susceptibles d’en renforcer l’attractivité. L’approche méthodologique repose sur une thématisation inductive. La triangulation de l’analyse menée avec intelligence artificielle a permis de renforcer la validité interne, tout en mettant en évidence les limites actuelles de l’IA dans le champ de la recherche qualitative. L’étude met en évidence une représentation riche et structurée de la médecine générale, envisagée comme un métier aux compétences multiples – médicales, relationnelles, organisationnelles – assorti de responsabilités éthiques, médico-légales et sociales. Elle est également perçue comme un exercice libre, modulable, mais confronté à des contraintes liées au fonctionnement du système de santé. Les étudiants soulignent l’importance de la relation médecin-patient et l’approche globale du soin, intégrant les dimensions biomédicales, psychologiques et sociales du patient. Ces résultats apparaissent globalement cohérents avec les données de la littérature ainsi qu’avec les définitions proposées par la WONCA, le CNGE et les textes réglementaires français, et suggèrent que le stage ambulatoire joue un rôle structurant dans la formation des représentations étudiantes de la médecine générale
Discipline : Médecine (médecine générale)
Couverture : FR