Auteur(s) : Mall, Jéromine
Directeur(s) : Giacomini, Antoine, Zumstein, Carine
Président du jury : Bertschy, Gilles
Composante : Faculté de médecine, maïeutique et sciences de la santé
Établissement : Université de Strasbourg
Date de création : 30-06-2025

Résumé(s) : Depuis la loi du 4 mars 2002 et le développement de la démocratie sanitaire, la place des patients dans l'enseignement médical est en développement et suscite un intérêt croissant. Cette étude qualitative, menée auprès de huit enseignants exerçant dans différentes facultés de médecine françaises, met en évidence un intérêt pédagogique certain, tant sur le plan théorique que pratique. Toutefois, l'intégration des patients reste hétérogène et freinée par un cadre institutionnel et organisationnel encore insuffisant. Une structuration progressive se dessine, rejoignant des modèles comme celui de Montréal et ouvrant des perspectives pour harmoniser ces pratiques en France, Since the law of March 4th, 2002 and the emergence of health democracy, the role of patients in medical education has been growing and generating increasing interest. This qualitative study, conducted with eight faculty members from various French medical schools, highlights significant educational benefits, both theoretical and practical. However, patient involvement remains uneven and is hindered by an institutional and organizational framework that is still insufficient. A progressive structuring is emerging, reflecting models such as the Montreal model, and opening perspectives for harmonizing these practices in France
Discipline : Médecine (médecine générale)
Couverture : FR