http://www.sudoc.fr/284642126 fre FR Recours à la réalité virtuelle pour le traitement de l’anxiété de la prise de parole en public auprès de lycéens en inclusion scolaire : pistes de protocole de mise en oeuvre Mémoire de master Memoire Unistra Sciences de l'éducation et de la formation. Parcours Ingénierie des systèmes numériques virtuels pour l’apprentissage (SYNVA) Cette étude a confirmé que l’usage de la VR auprès d’un public aux troubles cognitifs devait s’inspirer à la fois d’une approche pédagogique et thérapeutique. Apprendre à s’exprimer en public n’est pas du simple ressort d’une technique ou d’une série d’exercices d’apprentissage. Les troubles des fonctions cognitives qui font blocage à cet apprentissage doivent être atténués, ce qui profitera plus largement à tout enseignement. Contrairement aux approches de recherche scientifique, la connaissance personnelle des individus est incontournable, à la fois pour optimiser l’efficacité de la VR et pour définir un protocole adapté. C’est le propre de la démarche pédagogique. 2022-06-30 Réalité virtuelle en éducation Intégration scolaire 372 Mahe, Philippe Magot, Claude-Alexandre Université de Strasbourg 248383442 Institut national supérieur du professorat et de l’éducation PDF https://publication-theses.unistra.fr/public/memoires/2022/INSPE/2022_mahe_philippe.pdf Accès libre