Auteur(s) : Fauconnier, Marie, Werth, Sarah
Directeur(s) : Claudel, Virginie
Composante : École d'orthophonie
Établissement : Université de Strasbourg
Date de création : 30-06-2026

Résumé(s) : Le développement du langage oral chez le jeune enfant se construit en partie grâce à son environnement. Un des rôles de l'orthophoniste est de faire de la prévention, notamment lors des étapes clés de l'émergence du langage. En ce sens, un atelier de prévention primaire a été créé à destination des parents dans les crèches des quartiers de la politique de la ville (QPV) de Strasbourg, un environnement social plus à risque de développer des troubles du langage. Notre objectif principal est de mesurer l'impact de cette intervention sur le sentiment de compétence parental (SCP). Cet atelier aborde les comportements et outils favorisant le développement du langage oral. Des parents d'enfats d'âge préscolaire ont bénéficié de l'atelier de prévention (groupe d'intervention) et ont répondu à un questionnaire de SCP conçu par nos soins, avant et après l'intervention. Nous les avons comparés à des parents qui ont bénéficié d'une intervention sur un tout autre sujet (groupe contrôle). Les résultats montrent un impact significatif de notre atelier sur le SCP du groupe intervention par rapport au groupe contrôle. Les réponses au questionnaire de satisfaction, ainsi que les énoncés spontanés montrent une satisfaction marquée et l'apprentissage de nouvelles connaissances grâce à notre atelier. Ces éléments soulignent l'intérêt d'instaurer des actions de prévention primaire sur ce sujet de manière régulière dans des milieux défavorisés. Cette étude soulève également des axes d'améliorations pour les interventions future, Children's language develpment depends partly on their environment. One of the speech therapist's roles is to provide prevention, particulay during the important stages of language develpment. In regard of this, a preventive workshop has been created for parents in disadvantaged area's nurseries of Strasbourg. This social environment carries a higher risk of developing language disorders. Our main objective is to measure the impact of this workshop on parental self-efficacy. This workshop approaches the behaviors and the tools that support language development. Preschool children's parents took part in the preventive workshop (intervention group) and completed a parental self-efficacy questionnaire conceived by ourselves, before and after intervention. We compared them with parents who received another workshop on a different subject (control group). The results show that our workshop had a significant impact on the parental self-efficacy of the intervention group compared with the control group. The answers of satisfaction questionnaire, as well as spontaneous comments, indicate a clear satisfaction and acquisition of new knowledge thanks to our workshop. These factors highlights the value of implementing regular preventive workshop about this topic in disadvantage area. This study also indentifies improvement for future interventions
Discipline : Médecine
Couverture : FR