Auteur(s) : Gobron Emilie
Directeur(s) : Young Andrea
Date de création : 30-06-2015

Résumé(s) : Le contexte scolaire français marqué par la norme du monolinguisme complexifie l’idée de prise en compte des langues des élèves au sein de la classe. Or dans une société en pleine mutation, le plurilinguisme de beaucoup d’élèves, ainsi que de leurs familles, ne peut plus être ignoré. Des projets, à l’initiative d’enseignants ou d’associations, tendent à émerger et à mettre en avant cette évolution sociétale. Les programmes scolaires, bien que dans une proportion très restreinte, entrouvrent la porte à la prise en compte des langues premières, à l’appui sur celles-ci pour l’apprentissage du français, mais également à leur valorisation pour une ouverture d’esprit de chacun d’entre nous. C’est ceci qui a été tenté d’être fait à travers le projet présenté ici. D’une échelle très réduite, organisée dans un cours laps de temps et non exempte de défaut de mise en oeuvre, l’expérimentation menée au sein de ma classe a permis de souligner différentes évolutions positives.
Mots-clés libres : Enseignement multilingue Thèses et écrits académiques, 371.3 Méthodes d'enseignement et d'apprentissage, langue maternelle
Couverture : FR