Auteur(s) : Laffont Charlotte
Composante : ORTHOPH
Date de création : 30-06-2012

Description : Médecine, Les enfants suivis en orthophonie ont parfois des comportements réactionnels à leurs difficultés d'apprentissage créant des contextes de non-adhérence à la rééducation. Ces comportements se présentent alors comme des obstacles au bon déroulement des séances, d'une part sur le versant technique de l'orthophonie en freinant la progression de la rééducation, et d'autre part sur son versant relationnel en provoquant des situations conflictuelles, aggravant l'immobilisme du suivi. Dès lors, de quels moyens dispose un orthophoniste pour gérer la contrainte comportementale surajoutée au trouble d'apprentissage ? C'est la question que nous vous soumettons à l'occasion de ce mémoire. Nous avons choisi de puiser dans les ressources des pédagogies actives à la recherche d'outils susceptibles de venir en aide aux orthophonistes confrontés à un problème de motivation chez leurs jeunes patients. Nous avons ensuite mis en circulation un système de monnaie intérieure en séance, dans le but d' inciter des enfants opposants à mieux participer.
Mots-clés libres : Enfants Thèses et écrits académiques, Orthophonie / Orthophonistes, Troubles de l'apprentissage, Monnaies factices, Motivation en éducation, Pédagogie instututionnelle, 616.855
Couverture : FR