Auteur(s) : Piquart Manon
Directeur : Claudel Virginie
Composante : Ecole d’orthophonie de Strasbourg
Date de création : 30-06-2015

Description : Médecine, L’étude des compétences logico-mathématiques est un domaine encore peu étudié chez les enfants nés prématurés, bien que l’existence de difficultés d’apprentissage, notamment des mathématiques, ait été largement objectivée dans cette population. Partant de ce constat, et en nous situant dans un contexte théorique Piagétien, nous avons souhaité explorer leurs compétences dans les structures logiques et d’utilisation du nombre. Nous souhaitions observer l’impact de la prématurité dans le niveau de raisonnement, et le cas échéant, l’influence du degré de prématurité dans les compétences. Nous avons donc proposé à 17 enfants âgés de 6 ans 4 mois à 8 ans 11 mois, sans troubles majeurs, nés entre 26 et 35 semaines d’aménorrhées, des épreuves issues de la Batterie Logico-Mathématique cycle II d’Emmanuelle Métral. Notre étude a permis de mettre en évidence un niveau inférieur à la norme attendue pour l’âge aux épreuves de logique chez la majorité des enfants et ce, dans plus d’une épreuve. L’importance du degré de prématurité semble, par ailleurs, accroître l’écart entre les performances obtenues et la norme attendue., The study of logic and mathematical skills is a domain still little studied with premature new-born children, even though, learning difficulties, such as mathematics, has been objectivized in this population. Based on this observation and the theoretical background of Jean Piaget, we have chosen to explore their skills in the logical structures and the use of number. We wanted to observe the impact of prematurity in the level of reasoning, and, if necessary, the influence the degree of prematurity has on skills. We suggested to 17 children aged from 6 years old and 4 months to 8 years old and 11 months, without major disorder, born between the 26th and 35th weeks of amenorrhea, different tests from “Bilan Logico-Mathématique cycle II” from Emmanuelle Métral. Our study regarding the logical test allowed to highlight a lower level than the norm for the majority of the children and in more than one test. Furthermore the importance of the degree of prematurity seems to increase the gap between the performances obtained and the norm expected.
Mots-clés libres : Prématurés Thèses et écrits académiques, Orthophonie, 616.855, Prématurés, Cognition chez l'enfant, Mathématiques
Couverture : FR