Auteur(s) : Willer Emma
Directeur(s) : Dubreucq Éric
Date de création : 30-06-2016

Résumé(s) : Depuis la loi de 2005 « pour l’égalité des droits et des chances, la participation de la citoyenneté des personnes handicapées », de nombreux dispositifs ont été mis en oeuvre pour améliorer les conditions de scolarisations des élèves en situation de handicap. Certains d’entre eux concernent directement la scolarisation des enfants en situation de déficience auditive. Le parcours des familles avant, pendant et après le diagnostic de l’enfant atteint de pertes auditives induira souvent leurs choix concernant la scolarisation de celui-ci. Les voies de scolarisation peuvent être l’inclusion individuelle ou collective en classe ordinaire, l’inclusion en classe intégrée ou la scolarisation en établissement spécialisé. Chacune de ces voies est présentée dans ce mémoire. En ce qui concerne les établissements spécialisés accueillant les élèves porteurs d’une déficience auditive, notre travail se concentre sur l’Alsace. Ce territoire présente une riche diversité dans les approches pédagogiques mises en oeuvre dans ces établissements. Tous les acteurs de la scolarisation des enfants en situation de déficience auditive ont pour objectif d’aider leurs élèves à se construire pour qu’ils réussissent une intégration dans la vie sociale et professionnelle.
Discipline : Métiers de l’enseignement, de l’éducation et de la formation (MEEF)
Mots-clés libres : Inclusion scolaire, Surdité, Etablissements spécialisés, Déficience auditive, Alsace
Couverture : FR