Auteur(s) : Denny Jean-Luc
Directeur : Durrive Louis
Date de création : 30-06-2016

Description : Si le thème de l’école a été abondamment étudié, notamment par les sociologues, peu d’études se sont intéressées au processus d’appropriation des normes scolaires par l’élève. En rupture avec les travaux portant sur une sociologie de l’expérience scolaire, nous proposons d’aborder l’expérience des normes grâce à la démarche ergologique qui vise à faire émerger les points de vue des individus sur la relation qu’entretient l’Homme avec son milieu de vie. Notre étude ambitionne d’analyser l’activité de l’élève, cette part immergée de l’agir qui sous-tend des prises de positions de son auteur en tension avec un milieu de vie composé de multiples normes. Il s’agira de faire émerger le processus, plus ou moins conscient, mis en œuvre par l’apprenant pour s’adapter aux contraintes de l’école. Nous interrogeons ainsi les stratégies que les élèves déclarent mobiliser pour répondre aux normes scolaires. Nous faisons l’hypothèse que l’élève éprouve l’expérience des normes et, par des délibérations permanentes avec elles, en fabrique de nouvelles. Des points saillants apparaissent ainsi traduisant un processus par lequel chaque élève se construit en tendance, en produisant des initiatives par des pratiques de détournement mais également, en se soumettant à des contraintes et ceci tout en se créant des marges. Ainsi, l’élève se projette et évolue tantôt en adaptant le milieu tantôt en s’adaptant à celui-ci. L’analyse des résultats permet d’aboutir à de nouvelles perspectives professionnelles portant sur d’autres façons de penser et d’agir dans le domaine de l’accompagnement et de la formation des élèves.
Discipline : Métiers de l’enseignement, de l’éducation et de la formation (MEEF)
Mots-clés libres : Activité, Norme, Elève, Processus, Expérience
Couverture : FR