Analyse fonctionnelle : les consignes et les transitions, deux moyens d'action pour réduire les comportements inadaptés dans une classe d'inclusion scolaire
Langue Français
Langue Français
Accéder au document
Droits : Accès réservé aux membres de l’Université de Strasbourg sur authentification
Droits : Accès réservé aux membres de l’Université de Strasbourg sur authentification
Auteur(s) : Ménétré Doranne
Directeur(s) : Clément Céline
Composante : Institut national supérieur du professorat et de l’éducation
Établissement : Université de Strasbourg
Date de création : 30-06-2014
Résumé(s) : Une multitude de facteurs situationnels peuvent faire émerger des comportements adaptés ou inadaptés dans une classe. L'enseignant a un rôle essentiel dans l'émergence de ces comportements. Quels sont les moyens d'action pour favoriser les comportements adaptés?
Discipline : Métiers de l'éducation et de la formation.
Directeur(s) : Clément Céline
Composante : Institut national supérieur du professorat et de l’éducation
Établissement : Université de Strasbourg
Date de création : 30-06-2014
Résumé(s) : Une multitude de facteurs situationnels peuvent faire émerger des comportements adaptés ou inadaptés dans une classe. L'enseignant a un rôle essentiel dans l'émergence de ces comportements. Quels sont les moyens d'action pour favoriser les comportements adaptés?
Discipline : Métiers de l'éducation et de la formation.
Mots-clés libres :
Couverture : FR
- Classes (éducation) Conduite
- Discipline scolaire
- 370
Type : Mémoire de master, Memoire Unistra
Format : Document PDF
Source(s) :
Format : Document PDF
Source(s) :
- http://www.sudoc.fr/181085119
Entrepôt d'origine : 
Identifiant : ecrin-ori-5490
Type de ressource : Ressource documentaire
Identifiant : ecrin-ori-5490
Type de ressource : Ressource documentaire