http://www.sudoc.fr/221311947 fre FR Mémoire de Master L'autoconfrontation au service du développement professionnel du tuteur débutant : une analyse de la pratique de l’entretien de conseil de tuteurs débutants du premier degré Université de Strasbourg Institut national supérieur du professorat et de l’éducation 2017-06-30 Développement professionnel Tuteur débutant Entretien de conseil Autoconfrontation Premier degré Analyse de l'activité Metz Catherine application/pdf Accès libre https://publication-theses.unistra.fr/public/memoires/2017/IFM/2017_Metz_Catherine.pdf Zimmermann Philippe Métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation (MEEF) Dans le contexte de la loi d’orientation et de programmation pour la refondation de l’école, le développement professionnel des enseignants tout au long de leur carrière est devenu une réelle préoccupation. Le propos de cette étude est d’analyser l’apport de l’autoconfrontation dans le développement professionnel du tuteur débutant dans la pratique de l’entretien de conseil avec un enseignant novice. Sous forme d’intervention-recherche, l’étude a été menée avec deux tuteurs débutants du premier degré, selon le cadre théorique et méthodologique de la clinique de l’activité enseignante. Des données d’autoconfrontation simple et croisée ont été recueillies puis analysées. Elles ont permis de dégager les préoccupations majeures de chacun des tuteurs débutants, d’étudier le développement professionnel opéré dans chacune d’elles et de mettre en évidence la contribution du support vidéo dans leur développement professionnel. Cette étude aboutit à des perspectives dans la conception de dispositifs de formation en lien avec la réalité du métier de tuteur. Memoire Unistra