Auteur(s) : Bernard Noémie
Directeur : Steib Fanny
Composante : ORTHOPH
Date de création : 30-06-2018

Description : Médecine, Résumé : Le terme de « Trouble Développemental du Langage » (TDL) a été récemment adopté pour désigner les difficultés de langage sévères et persistantes, sans étiologie biomédicale reconnue. L’hétérogénéité des profils cliniques indique une atteinte variable des aspects langagiers, dont l’aspect lexical. D’une part, le lexique est souvent décrit comme peu développé ; d’autre part, les enfants TDL peuvent présenter des difficultés d’accès lexical, entraînant des manques du mot (MDM). Ces MDM nuisent à la communication de l’enfant TDL. Nous avons mené une étude expérimentale en cas unique (SCED) afin de déterminer si la présentation répétée d’items lexicaux dans des contextes sensoriels variés facilitait leur évocation au sein du lexique interne chez des enfants TDL présentant des MDM. Nous avons expérimenté avec 4 enfants TDL, 18 items de 3 catégories lexicales durant 9 ateliers en combinant différentes modalités sensorielles en encodage et en récupération. Nous avons mesuré de manière répétée les MDM en dénomination sur nos items cibles et des items contrôles des mêmes catégories lexicales. Les résultats ne révèlent pas de diminution significative des MDM en termes statistiques sur les items cibles, cependant, les résultats sont significatifs pour les items contrôles. Cette dissociation indique que notre intervention a eu des effets chez nos patients, cependant les résultats sont moins nets sur nos items cibles. D’autres éléments cliniques ont relevé notre attention et offrent de nouvelles perspectives de recherche en orthophonie., Abstract : Develomental Language Disorder (DLD) was recently endorsed to describe children’s severe and persistent language difficulties which are not associated with a kwown biomedical aetiology. The heterogeneous clinical profiles of children with DLD imply that aspects of language are differently affected, like the lexical aspect. Indeed, their lexicon is often limited and some children with DLD may present impeded lexical retrieval resulting in word-finding difficulties (WFD’s). WFD’s disturb the communication skills of children with DLD. We carried out a single-case experimental design (SCED) in order to determine if the repeated presentations of words, involving various senses, facilitate lexical evocation for these children with WFD’s. With 4 children with DLD, we experienced 18 words from three lexical categories within the frame of 9 sessions, combining the various senses during encoding and retrieval. We repeatedly measured WFD’s during denomination on our treatment words and on nontreatment words from the same categories. Concerning treatment words, the results don’t reveal a significant effect in terms of statistics. However, concerning nontreatment words, the results showed a significant improvement. This contrast points out that our intervention had positive effects on our patients, but also that results on treatment words are unclear. Other clinical aspects held our attention and offered new speech therapy prospections.
Mots-clés libres : Troubles du développement du langage, Trouble d'accès lexical, 616.855
Couverture : FR