Auteur(s) : Valliamee Nadiana Esther
Directeur : Doll Sandy
Composante : ORTHOPH

Description : Médecine, Introduction et hypothèses : Il n’est pas rare de rencontrer des patients ayant un retard de langage, en orthophonie. Ce dernier correspond à un développement ralenti du langage qui nécessite une prise en charge orthophonique. Il est communément admis que les enfants rattrapent l’écart avec leurs pairs aux alentours de 6 ans. Or, cette récupération est qualifiée d’illusoire par certains auteurs qui considèrent que chez certains enfants le retard de langage persiste et impacte l’acquisition du langage écrit. Nous nous sommes intéressée aux enfants entre 7 et 9 ans, qui ont eu un retard de langage plus jeunes et qui conservent des faiblesses lexicales. Nous avons fait l’hypothèse qu’un outil d’enrichissement lexical basé sur la carte heuristique était efficace pour développer leur lexique et leur permettre d’acquérir des stratégies pour organiser leurs connaissances en réseaux. Matériel et méthodes : Nous avons élaboré un outil d’enrichissement lexical basé sur le principe de la carte heuristique et nous avons proposé à deux patients âgés de 8 ans d’apprendre des nouveaux mots pendant 10 séances. La progression des patients a été mesurée au moyen d’une ligne de base. Résultats, discussion, conséquences : A l’issue de l’étude, les patients étaient en mesure de restituer de nombreuses connaissances apprises et avaient développé une stratégie d’organisation en réseaux de leurs connaissances. Cependant, le faible nombre de patients et la courte durée de l’étude ne permettent pas de conclure à une efficacité totale de l’outil. D’autres études avec une cohorte plus importante assortie d’un groupe témoin seraient nécessaires pour démontrer l’intérêt de l’outil., Introduction and Theory: Meeting patients with a language delay is a frequent occurrence in speech therapy. This delay correesponds to a slow language development which requires therapeutic support. It is commonly thought that children catch up with others when they are around six years old. However, some authors do not agree, as language delay persists with some children, creating a key risk factor for later literacy difficulties. We focused our research on children aged from seven to nine years old, who had a language delay when they were younger and still have lexical weaknesses. We assumed that a lexical enrichment tool, based on mind mapping was efficient to develop their vocabulary and lead them to acquire strategies to help them learn. Tools and Methods: We developed a lexical enrichment tool based on mind maps and we asked two patients aged eight, to learn new words during ten sessions. The patients improvement was measured by a baseline. Results, discussions and consequences: At the end of the research, the patients were able to use much of the knowledge learnt during those sessions and seemed to have developed the beginnings of a strategy to organise it. Nevertheless, the research does not completely conclude that the tool is totally efficient, as more research and more patients would be needed, together with more observers to complete the trial and truly test its efficiency.
Mots-clés libres : Troubles du langage - chez l'enfant, 616.855, Cartes heuristiques
Couverture : FR