Auteur(s) : Richard Quentin
Directeur(s) : Erb Gilles
Date de création : 30-06-2019

Résumé(s) : En résumé, ce mémoire fait l’état des lieux d’un engouement autour du travail en équipe dans l’éducation nationale et plus particulièrement en EPS. Après avoir défini brièvement les différents points de vue de ce qu’est le travail en équipe, j’ai cité les textes officiels évoquant les compétences collaboratives prescrites par le législateur. Dans un second temps, quelques travaux récents montrent un certain décalage avec ces prescriptions et la réalité du terrain témoignant un certain temps de latence dans la profession. À l’issu de ce bref bilan, j’ai évoqué les plus-values et les limites d’émergence d’un collectif de travail pour ainsi fonder ma question de recherche et mes deux hypothèses. Par conséquent, l’objet de ce mémoire consiste à démontrer que l’efficacité du travail en équipe des enseignants d’EPS est influencée par un certain nombre de facteurs intrinsèques et extrinsèques à l’ensemble des membres de l’équipe pédagogique. Dès lors, mon travail de recherche s’est intéressé notamment à évaluer l’influence que peut exercer la nature de l’établissement dans lequel exerce l’ensemble de l’équipe enseignante sur l’efficacité de la collaboration. De plus, je me suis intéressé également à l’impact que peut exercer le nombre d’enseignants d’EPS dans une équipe sur cette collaboration. Par voie de conséquence, ma démarche a été de comparer des équipes EPS exerçant dans des collèges de natures et de tailles différentes. Pour ce faire, les outils d’analyse et d’évaluation existant dans la littérature scientifique ont dû être modifié pour s’adapter à notre travail de terrain. À la suite de l’identification des résultats, j’ai effectué un travail de discussion autour de ces données chiffrées pour en déduire des corrélations en faveur ou non de mes hypothèses de recherche. De plus au vu des résultats, je me suis aperçu que d’autres facteurs ont probablement influencé l’efficacité du travail en équipe. J’ai exposé ces différents facteurs les uns après les autres pour percevoir cette influence de manière plus prégnante. Cependant, j’expose également dans ce travail de recherche des difficultés éprouvées et rencontrées, des limites et des pistes éventuelles pour améliorer ce mémoire. Pour conclure, ce travail d’initiation à la recherche a été une expérience enrichissante amenant et développant rigueur et remise en cause. Ce mémoire est une épreuve longue, très riche d’enseignement mais aussi périlleux qui m’a permis de connaître une première expérience de recherche.
Discipline : Métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation (MEEF)
Mots-clés libres : Collaboration, Equipe, Etablissement du second degré, Compétence
Couverture : FR