Auteur(s) : Bouillard Joanna
Directeur : Denis-Opshtein Agnès, Kreutter-Simon Delphine
Date de création : 30-06-2019

Description : Introduction : les troubles du spectre de l’autisme (TSA) sont caractérisés, entre autres symptômes, par un déficit de la communication et des interactions sociales. Avant le langage verbal, ce sont les précurseurs à la communication, dont le contact visuel, qui présentent un développement atypique. L’orthophoniste peut intervenir dans ce contexte, en stimulant les précurseurs à la communication à l’aide de stratégies non-verbales, parmi lesquelles l’utilisation d’un langage gestuel. L’objectif de notre étude est d’évaluer les effets du français signé sur la capacité de contact visuel d’enfants non-verbaux porteurs de TSA. Méthodologie : nous avons utilisé la méthodologie SCED (Single-Case Experimental Design) auprès de 3 patients. Après avoir établi leur profil de compétences et de comportements de communication initial, nous leur avons proposé une intervention orthophonique de 8 séances, avec appui du français signé. Enfin, nous avons évalué leur profil final. Chaque séance a été filmée et analysée à l’aide d’une Grille de Cotation du Regard Adressé. Résultats : nos résultats sont hétérogènes. La qualité du contact visuel s’est améliorée pour 2 de nos patients. Cependant, nos outils n’étaient pas assez fins pour mettre en évidence une augmentation des durées de fixations oculaires. Une évolution du comportement communicationnel global a pu être objectivée chez un des patients, et une évolution partielle a pu l’être chez un autre. Un recueil d’observations parentales montre des évolutions globales chez 2 des patients. Conclusion : ces résultats préalables sont encourageants. Ils ouvrent la porte à des recherches plus longues et utilisant des outils plus précis., Introduction : Among other symptoms, Autism Spectrum Disorders (ASD) are characterized by a deficiency in communication and social interactions. Even before verbal language, the precursors to communication, such as eye-contact, present an atypical development. In this respect, speech and language therapists may intervene. They can stimulate the precursors to communication thanks to non-verbal techniques, such as gestural language. Precisely, this study aims at measuring the effects of French Signed Language on the eye-contact abilities of non-verbal children with ASD. Method : We used the SCED method (Single-Case Experimental Design) with 3 patients. After defining their initial abilities and communication profile, we gave them 8 sessions of speech and language intervention, using French Signed Language. We then defined their final abilities and communication profile. Every session was filmed and analysed thanks to a Social Gaze Scale. Results : Our results are heterogeneous. The quality of eye-contact improved for 2 of our patients. Unfortunately, the tools we used were not accurate enough to bring to light an increase in the visual fixations duration. The global communication profile of one of our patients evolved in its entirety, and it evolved partially for another one. Finally, parents’ reports highlighted an evolution in the general communication behaviour of 2 of our patients. Conclusion : These preliminary results are encouraging. They open the way to further and longer researches, using more accurate and precise tools.
Discipline : Orthophonie
Mots-clés libres : Troubles du spectre de l'autisme Thèses et écrits académiques, 616.855, Communication non verbale, Langue des signes française
Couverture : FR