http://www.sudoc.fr/242274498 fre FR Mémoire de Master Memoire Unistra Enjeux et limites de l’observation des cours de son tuteur par l’enseignant stagiaire 2017-06-30 Entrée dans le métier Observation Transmission du geste Harnichard Delphine application/pdf Accès réservé aux membres de l'Université de Strasbourg sur authentification https://publication-theses.unistra.fr/restreint/memoires/2017/IFM/2017_Harnichard_Delphine.pdf Métiers de l’enseignement, de l’éducation et de la formation (MEEF) Ce travail porte sur l’observation des cours de son tuteur par l’enseignant stagiaire dans le second degré. Cette pratique fait partie des impératifs de la formation, mais elle n’est que très peu formalisée et laissée à la discrétion des stagiaires et de leurs tuteurs, se heurtant généralement à des contraintes d’emploi du temps de part et d’autre. Le suivi de quatre fonctionnaires stagiaires de différentes matières et enseignant dans différents niveaux du second degré a permis, tout au long de l’année scolaire 2016-2017, de constater l’importance de l’observation (ou les conséquences négatives de son impossibilité) des cours de leur tuteur, ou d’autres enseignants, dans l’évolution de leurs pratiques professionnelles. De cette recherche, il ressort que l’observation des cours de son tuteur poursuit pour le stagiaire différents buts selon le moment de l’année. De même, le réemploi de ce qu’il observe varie selon l’évolution de sa pratique. Partagé entre la volonté d’appliquer sa propre « manière de faire » et l’appropriation de méthodes et de gestes éprouvés sous ses yeux, il parvient à adapter ce qu’il observe, à le réutiliser à bon escient après l’avoir intégré et validé à l’aune de sa relative expérience. Ces observations de cours, dans le sens où elles sont ancrées dans le réel et le quotidien de l’enseignement, favorisent aussi une relation d’ changes de pair à pair et plus seulement d’expérimenté à novice entre tuteur et stagiaire ; définies en amont et explicitées en aval, elles favorisent l’évolution de chacun. Université de Strasbourg Institut national supérieur du professorat et de l’éducation Zimmermann, Philippe Metz, Claire