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Taking the TOEIC : from linguistic competence to communication : the case of engineering students at INSA-Strasbourg
Résumé : Il y a vingt-cinq ans, le TOEIC était un test standardisé facultatif qu’un jeune diplômé passait pour compléter son CV. En 2017, selon le TOEIC Worldwide Report, les élèves-ingénieurs étaient le groupe passant le plus grand nombre de ces tests, représentant 26 % des 7 millions de TOEICs. Face aux ...
Mots clés : Test of English for International Communication, Anglais (langue)
Auteur : Sands Sarah
Année de soutenance : 2020
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Travail et vie précaire : typologie des difficultés d'insertion des jeunes sans qualification
Résumé : Notre thèse propose de saisir les difficultés d’insertion des jeunes sans qualification à partir de leur rapport à la norme. Elle prend appui à la fois sur notre expérience professionnelle et sur une enquête de terrain réalisée au centre de formation L’Atelier à Strasbourg. En se fondant sur les ...
Mots clés : Insertion professionnelle, Jeunesse -- Travail, Passage à la vie active, Normes sociales, Entreprises d'insertion, Travail précaire
Auteur : Paul Sébastien
Année de soutenance : 2012
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Un Serious Game pour le développement des compétences professionnelles des opérateurs en zone aseptique : définition d'un modèle holistique de conception et études d'usage
Résumé : Les Serious Games (SGs) sont des dispositifs de formation de plus en plus utilisés dans les différents secteurs de l’éducation initiale et continue. Dans le cadre de cette thèse, notre objectif est de concevoir, d’abord, et développer, ensuite, un SG pour la formation et l’évaluation des personnels ...
Mots clés : Jeux sérieux, Technologie éducative, Réalité virtuelle en éducation, Industrie pharmaceutique
Auteur : Denami Maria Antonietta
Année de soutenance : 2016
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Une approche activité de l’identité professionnelle enseignante à l’aune du développement du numérique à l’école : l’exemple de l’impact du dispositif «Lycée 4.0»
Résumé : Les injonctions à développer le numérique à l’école sont fortes (Assude et al., 2010). Elles sont justifiées par une plus-value éducative (Youssef et Audran, 2019) alors que cette dernière n’est aujourd’hui pas démontrée (Fluckiger, 2020). Lancé en 2017, en Région Grand Est, le dispositif « Lycée ...
Mots clés : Technologie éducative, Enseignement -- Innovations, Enseignants
Auteur : Fischer Gilles
Année de soutenance : 2024
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Une approche ergologique de l'activité dans le dispositif des Centres de Ressources en Langues à l'Université de Strasbourg
Résumé : La thèse s’intéresse à un dispositif d’apprentissage des langues en contexte universitaire. Le dispositif étudié, les Centres de Ressources en Langues (CRL) à l’université de Strasbourg, se caractérise par une visée qui est le développement des compétences langagières de ses utilisateurs étudiants et ...
Mots clés : Philosophie du travail, Langues -- Étude et enseignement, Travail autonome (éducation)
Auteur : Calba Caroline
Année de soutenance : 2023
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