Etude des déficits cognitifs à l'origine de la dyslexie : influence de la capacité à mémoriser des associations à composante verbale : aspects développementaux et neuropsychologiques
Langue Français
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Auteur : Gérard, Caroline
Date de soutenance : 31-08-2016

Directeur(s) de thèse : Demont, Élisabeth

Établissement de soutenance : Strasbourg
Laboratoire : Laboratoire de psychologie des cognitions (Strasbourg ; 2009-...)
École doctorale : École doctorale Sciences de la vie et de la santé (Strasbourg ; 2000-....)
 
Discipline : Neuropsychologie
Classification : Psychologie, Médecine et santé

Mots-clés libres : Dyslexie développementale, Apprentissage de paires associées, Apprentissage de la lecture, Mémoire
Mots-clés :
  • Dyslexie
  • Lecture -- Difficultés
  • Langage -- Compréhension
  • Apprentissage de paires associées
  • Mémoire de travail - Chez l'enfant
  • Troubles de la cognition - Chez l'enfant
  • Troubles de l'apprentissage
Résumé : Cette recherche avait pour objectif d’étudier les troubles cognitifs à l’origine de la dyslexie, et plus particulièrement le déficit d’apprentissage de paires associées (PAL) à composante verbale (input ou output). Tout d’abord, une étude longitudinale menée auprès d’enfants tout-venant pré-lecteurs et apprentis lecteurs a permis de mettre en évidence une contribution spécifique des PAL intermodales à l’efficience ultérieure en lecture/transcription. Les résultats de l’étude neuropsychologique indiquent pour leur part que les enfants dyslexiques présentent un déficit pour tous les types de PAL à composante verbale. Ce déficit apparait toucher à la fois la mémorisation des réponses, notamment verbales, et la mémorisation des liens entre les deux items. Il serait lié à un défaut de stockage de l’information et non à un problème de récupération et affecterait l’apprentissage des paires associées sans entraver leur rétention à long terme.
 
Type de contenu : Text
Format : PDF
 
Entrepôt d'origine : STAR : dépôt national des thèses électroniques françaises
Identifiant : 2016STRAJ032
Type de ressource : Thèse