L'influence de l'enseignement stratégique sur l'apprentissage et la motivation des élèves syriens dans les cours d'éducation religieuse : une étude quasi expérimentale dans la classe d'éducation islamique avec deux groupes (expérimental et témoin) d'élèves de neuvième classe
Langue Français
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Auteur : Ebaji (Ebaji), Safwan
Date de soutenance : 03-06-2016

Directeur(s) de thèse : Stehly, Ralph - Parmentier, Élisabeth

Président : Platti, Emilio
Rapporteur(s) : Platti, Emilio - Peyronie, Henri

Établissement de soutenance : Strasbourg
Laboratoire : Théologie protestante (Strasbourg)
École doctorale : École doctorale de Théologie et Sciences Religieuses (Strasbourg ; 1997-....)
 
Discipline : Sciences religieuses
Classification : Religion

Mots-clés libres : Enseignement stratégique, Motivation scolaire, Éducation islamique
Mots-clés :
  • Enseignement primaire
  • Éducation religieuse islamique
  • Pédagogie expérimentale
  • Enseignement primaire -- Méthodes actives
Résumé : L'étude porte sur les effets de l'enseignement stratégique sur l'apprentissage et la motivation des élèves syriens dans les cours d'éducation islamique. L'objectif de recherche était d'évaluer les progrès des élèves ayant appris de façon stratégique, comparativement aux progrès d'élèves ayant suivi un enseignement traditionnel. L'échantillon comprend 38 sujets, dont 20 d'un groupe expérimental et 18 d'un groupe témoin. Les 20 élèves du groupe expérimental ont reçu un enseignement stratégique alors que les 18 sujets du groupe témoin ont reçu un enseignement traditionnel. Les résultats de recherche montrent que l'enseignement stratégique est une méthode plus efficace que l'enseignement traditionnel dans l'enseignement religieux.
 
Type de contenu : Text
Format : PDF
 
Entrepôt d'origine : STAR : dépôt national des thèses électroniques françaises
Identifiant : 2016STRAK002
Type de ressource : Thèse