La conception de ressources de turc langue étrangère pour le TBI/TNI et l'EAD : apports de la théorie des conflits instrumentaux à l'approche actionnelle
Langue Français
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Auteur : Aydin (Aydin), Céline
Date de soutenance : 10-07-2018

Directeur(s) de thèse : Marquet, Pascal

Établissement de soutenance : Strasbourg
Laboratoire : Laboratoire interuniversitaire des sciences de l'éducation et de la communication (Strasbourg)
École doctorale : École doctorale Sciences humaines et sociales – Perspectives européennes (Strasbourg ; 2009-....)
 
Discipline : Sciences de l'éducation
Classification : Education et enseignement

Mots-clés libres : Conflit instrumental, Apprentissage en ligne, Ressource pédagogique numérique, Ingénierie pédagogique, Manuel électronique
Mots-clés :
  • Technologie éducative - Turquie
  • Turc (langue) - Étude et enseignement -- Aides multimédias
  • Ingénierie pédagogique
Résumé : Cette recherche, débutée en 2013 au sein de l’Institut Yunus Emre visait à créer une plateforme utilisable sur le tableau blanc interactif (TBI) pour l’enseignement du turc à distance ainsi que pour l’enseignement présentiel et à faire une évaluation du ressenti positif ou négatif des apprenants et des enseignants l’ayant utilisée. Lors de la réalisation concrète, deux projets différents ont été mis en place pour l’enseignement à distance et l’enseignement présentiel et nous rendons compte ici du projet de création d’un manuel électronique pouvant étre utilisé sur le TBI en cours présentiels. Le résultat le plus marquant de notre enquête auprès des enseignants est le ressenti des enseignants ayant reçu une formation de TICE et ayant plus de trois ans d’expérience professionnelle. Une différence a été constatée dans le caractère suffisant des informations données en début de chaque unité, l’utilisation du manuel électronique au lieu du manuel classique, la réalisation de travaux de compréhension écrite et orale ou encore l’utilisation de matériels audios pendant le cours. Pour ce qui concerne les apprenants, nous n’observons que très peu de différences aux niveaux pédagogiques, didactiques et techniques. Nous notons seulement que les apprenants kosovars ont davantage apprécié le manuel que les apprenants des autres pays. Les apprenants âgés entre 15 et 22 ans trouvent le manuel électronique plus dynamique et attractif visuellement que les apprenants des autres tranches d’âge. Ils préfèrent également utiliser ce manuel en dehors de la classe.
 
Type de contenu : Text
Format : PDF
 
Entrepôt d'origine : STAR : dépôt national des thèses électroniques françaises
Identifiant : 2018STRAG023
Type de ressource : Thèse