Le modèle d'immersion réciproque en question : enseigner en classe bilingue à New York et à Francfort
Langue Français
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Auteur : Fialais, Valérie
Date de soutenance : 18-01-2019

Directeur(s) de thèse : Hélot, Christine - Erfurt, Jürgen

Établissement de soutenance : Strasbourg - Johann-Wolfgang-Goethe-Universität (Francfort-sur-le-Main, Allemagne)
Laboratoire : Linguistique, langues, parole (Strasbourg)
École doctorale : École doctorale Humanités (Strasbourg ; 2009-....)
 
Discipline : Sciences du langage
Classification : Education et enseignement

Mots-clés libres : Sociolinguistique, Didactique des langues, Immersion réciproque, Politique linguistique Un Maitre/Une Langue, New York, Francfort, Enseignement bilingue, Pratiques langagières orales, Translanguaging
Mots-clés :
  • Immersion linguistique (enseignement des langues)
  • Langues -- Étude et enseignement
  • Écoles bilingues
Résumé : Ce travail, dont le titre est : Le modèle d’immersion réciproque en question : enseigner en classe bilingue à New York et à Francfort / Das Two-Way-Immersion Modell im Fokus : Zweisprachig unterrichten in New York und Frankfurt/Main, a pour objectif de répondre à la problématique suivante : comment la conceptualisation du modèle d’enseignement bilingue d’immersion réciproque influence les pratiques éducatives (didactiques et pédagogiques) des enseignants et les productions langagières des enfants, et pourquoi ?
 
Type de contenu : Text
Format : PDF
 
Entrepôt d'origine : STAR : dépôt national des thèses électroniques françaises
Identifiant : 2019STRAC001
Type de ressource : Thèse