L'écrit(ure) universitaire, une tâche située et complexe : approche holiste du processus d'adaptation de la compétence scripturale chez les apprenants avancés en FLE
Langue Français
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Modalités de diffusion de la thèse :
  • Thèse soumise à l'embargo de l'auteur jusqu'au 21/11/2020 (communication intranet).
 
Auteur : Lang, Elodie
Date de soutenance : 25-09-2019

Directeur(s) de thèse : Kashema Bin Muzigwa, Laurent Masegeta - Meyer, Jean-Paul

Président : Cavalla, Cristelle
Rapporteur(s) : Narcy-Combes, Jean-Paul - Mangiante, Jean-Marc
Membre(s) du jury : Rispail, Marielle

Établissement de soutenance : Strasbourg
Laboratoire : Linguistique, langues, parole (Strasbourg)
École doctorale : École doctorale des Humanités (Strasbourg ; 2009-....)
 
Discipline : Sciences du langage
Classification : Langues romanes. Français

Mots-clés libres : Littéracies universitaires, Écrit(ure) académique, Compétence scripturale, Grammaire avancée, Représentations, Procédures rédactionnelles, Dynamiques d’appropriation
Mots-clés :
  • Français langue étrangère - Fautes de langage
  • Étudiants étrangers
  • Bon usage de la langue française
Résumé : Cette thèse s’intéresse aux problématiques d’écrit(ure) universitaire que rencontrent les étudiants étrangers de niveau avancé, et en particulier aux phénomènes d’erreurs grammaticales non-conformes au niveau linguistique des apprenants liés à l’adaptation de leur compétence scripturale. Elle s’inscrit dans une perspective plurielle fondée sur le principe des Systèmes Dynamiques Complexes. La thématique est donc abordée par trois volets d’études (1) sociopsychologiques, (2) cognitives et (3) psychosociales permettant d’appréhender de manière holiste les processus en jeu dans l’appropriation des pratiques scripturales académiques. Cette thèse compte, d’une part, contribuer à la compréhension des difficultés linguistiques des étudiants en les considérant comme corrélatives des contraintes particulières des discours universitaires à produire dans le but, d’autre part, d’engager des réflexions sur la formation et l’accompagnement des apprenants.
 
Type de contenu : Text
Format : PDF
 
Entrepôt d'origine : STAR : dépôt national des thèses électroniques françaises
Identifiant : 2019STRAC024
Type de ressource : Thèse