La formation en ligne à une langue étrangère au Vietnam : effet de la proactivité et de la collaboration
Langue Français
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Auteur : Tang (Tang), Ba Hoang
Date de soutenance : 20-09-2019

Directeur(s) de thèse : Marquet, Pascal

Président : Pomares Brandt, Pascale
Rapporteur(s) : Pomares Brandt, Pascale - Jaillet, Alain
Membre(s) du jury : Coulibaly, Bernard - Nguyen, Thi Cuc Phuong

Établissement de soutenance : Strasbourg
Laboratoire : Laboratoire interuniversitaire des sciences de l'éducation et de la communication (Strasbourg)
École doctorale : École doctorale Sciences humaines et sociales – Perspectives européennes (Strasbourg ; 2009-....)
 
Discipline : Sciences de l'éducation
Classification : Education et enseignement

Mots-clés libres : Tutorat en ligne, Proactivité, Collaboration, Langue étrangère, Habitudes d’apprentissage, Motivation
Mots-clés :
  • Formation en ligne - Vietnam
  • Langues vivantes - Étude et enseignement - Vietnam
  • Tuteurs et tutorat (éducation) - Vietnam
Résumé : Les méthodes didactiques et des méthodes pédagogiques utilisant les TIC sont intégrées dans la formation aux langues étrangères, dans le but d’améliorer les compétences linguistiques des étudiants. Les programmes de formation à une langue étrangère en ligne ont des caractéristiques, des conditions de déploiement, des influences distinctes, et relèvent de différents modèles pour différentes objectifs et publics ayant des habitudes d’apprentissage et des motivations différentes. Au Vietnam, malgré des investissements importants, les résultats des étudiants en autoformation restent faibles et le taux d’abandon est plus élevé que celui dans les formations hybrides (avec la présence permanente d’un tuteur). Le tutorat réactif, l’apprentissage individuel, ou la combinaison de ces deux modalités de travail pédagogique n’avaient pas donné de bons résultats. Le tutorat proactif s’adapte mieux aux habitudes d’apprentissage des étudiants vietnamiens. L’apprentissage collaboratif peut tirer profit des efforts des membres du groupe lors de l’échange, du travail collaboratif et réduire une partie du travail et du temps des tuteurs. La combinaison entre le tutorat proactif et l’apprentissage collaboratif peut assurer la qualité et les objectifs de la formation à une langue étrangère en ligne.
 
Type de contenu : Text
Format : PDF
 
Entrepôt d'origine : STAR : dépôt national des thèses électroniques françaises
Identifiant : 2019STRAG018
Type de ressource : Thèse