L'intégration pédagogique des TIC dans l'enseignement supérieur au Burkina Faso : accessibilité, usages et appropriation par les étudiants
Langue Français
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Auteur : Kabore, Dimkêeg Sompassaté Parfait
Date de soutenance : 19-04-2021

Directeur(s) de thèse : Trestini, Marc - Paré-Kaboré, Afsata

Président : Lameul, Geneviève
Rapporteur(s) : Lameul, Geneviève - Tiemtoré, Windpouiré Zacharia
Membre(s) du jury : Coulibaly, Bernard - Frisch, Muriel

Établissement de soutenance : Strasbourg - Université de Koudougou
Laboratoire : Laboratoire interuniversitaire des sciences de l'éducation et de la communication (Strasbourg)
École doctorale : École doctorale Sciences humaines et sociales – Perspectives européennes (Strasbourg ; 2009-....)
 
Discipline : Sciences de l'education
Classification : Education et enseignement

Mots-clés libres : TIC, TICE, UTAUT, Numérique, Accessibilité des TIC, Usages et appropriation des TIC, Usages éducatifs des TIC, Technologies éducatives, Compétences numériques, Compétences informationnelles
Mots-clés :
  • Technologie éducative - Burkina Faso
  • Enseignement supérieur -- Effets des innovations - Burkina Faso
  • Technologies de l'information et de la communication
Résumé : L’objectif de notre recherche est l’étude des déterminants de l’adoption et des usages des technologies de l’information et de la communication (TIC) par les étudiants de l’Université Thomas SANKARA (UTS). Cela nous a conduits à étudier respectivement l’accessibilité, les compétences technologiques et informationnelles des étudiants utilisant les TIC dans leurs apprentissages, les facteurs limitant l’adoption du numérique par les étudiants dans leurs apprentissages, les pratiques et les usages du numérique par les étudiants. L’étude a été construite autour des concepts théoriques de l’adoption, des usages, de l’appropriation des TIC et des compétences numériques et informationnelles. Ces différents concepts s’inscrivent dans le cadre théorique des modèles d’adoption et des usages des TIC et plus spécifiquement dans le modèle de la théorie unifiée de l’acceptation et de l’usage des technologies (UTAUT). Pour une meilleure compréhension des questions de recherche et de consolidation de la pertinence et de la validité de l’étude, nous avons adopté une méthodologie quantitative. Nous avons bâti notre stratégie d’analyse des données à partir d’approches statistiques descriptives et multivariées. A l’issue d’une enquête conduite auprès de 373 étudiants de l’UTS, nos résultats montrent que les déterminants essentiels affectant positivement les usages des TIC par les étudiants dans leurs activités d’apprentissages sont respectivement « l’utilité perçue », « la facilité d’utilisation », « les influences sociales : influence des pairs, influence des professeurs, la valorisation académique » et« les conditions facilitatrices : l’implication de l’administration ». Aussi, l’étude a permis de montrer que les variables modératrices sociodémographiques (sexe, filière et niveau d’étude) n’ont aucun effet modérateur sur les différentes relations entre l’utilité perçue, la facilité d’utilisation perçue et l’intention d’usage des TIC. En revanche, la variable modératrice sociodémographique « niveau d’étude » a une influence positive sur la relation des conditions de facilitations et de l’intention d’usage des TIC.
 
Type de contenu : Text
Format : PDF
 
Entrepôt d'origine : STAR : dépôt national des thèses électroniques françaises
Identifiant : 2021STRAG005
Type de ressource : Thèse