Management de la pédagogie des compétences en Afrique subsaharienne : « une complicité indocile » enseignante : le cas dans le Primaire Catholique de Côte d’Ivoire
Langue Français
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Modalités de diffusion de la thèse :
  • Thèse soumise à l'embargo de l'auteur jusqu'au 30/12/2025 (communication intranet).
 
Auteur : N'Sanman, Dago Rodrigue Narcisse
Date de soutenance : 15-12-2022

Directeur(s) de thèse : Durrive, Louis

Établissement de soutenance : Strasbourg
Laboratoire : Laboratoire interuniversitaire des sciences de l'éducation et de la communication (Strasbourg)
École doctorale : École doctorale Sciences humaines et sociales – Perspectives européennes (Strasbourg ; 2009-....)
 
Discipline : Sciences de l'éducation
Classification : Education et enseignement

Mots-clés libres : Afrique, Travail, Enseignant du primaire, Mondialisation, Ergologie, Management, Côte d’Ivoire
Mots-clés :
  • Enseignement primaire - Évaluation - Côte d'Ivoire
  • Éducation et mondialisation - Côte d'Ivoire
  • Éducation fondée sur la compétence - Côte d'Ivoire
Résumé : En Afrique, la Banque Mondiale et le FMI prescrivent une école de la compétitivité économique. La pédagogie des compétences est partout désormais mise en œuvre, sous la houlette d’une entreprise managériale. Dans le Primaire Catholique ivoirien en l’occurrence, la hiérarchie peut se satisfaire de ses mécanismes d’enrôlement au travail. Car malgré des conditions précaires, les enseignants restent sur-engagés, comme l’indiquent les taux élevés et réguliers de réussite scolaire. On pourrait y voir une forme de docilité des professionnels, mais l’analyse de leur activité et de leur point de vue fait apparaître chez eux, au-delà d’une « efficacité malgré tout », un positionnement différent. Ils s’approprient la norme pédagogique non seulement avec les raisons et valeurs de l’institution mais aussi avec celles qui leur sont intimement singulières. Parmi les ressorts de l’engagement au travail, la parentalité symbolique -encore vivace en Afrique- apparaît comme le mobile le plus puissant. Finalement, l’exploration de l’agir enseignant en Côte d’Ivoire questionne l’uniformité supposée de la mondialisation scolaire sur ce continent.
 
Type de contenu : Text
Format : PDF
 
Entrepôt d'origine : STAR : dépôt national des thèses électroniques françaises
Identifiant : 2022STRAG037
Type de ressource : Thèse