Envisager l’autisme sans trouble du développement intellectuel à l’âge adulte dans une perspective écologique : des modèles aux interventions
Langue Français
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Auteur : Bureau, Raven
Date de soutenance : 12-12-2023

Directeur(s) de thèse : Clément, Céline

Établissement de soutenance : Strasbourg
Laboratoire : Laboratoire interuniversitaire des sciences de l'éducation et de la communication (Strasbourg)
École doctorale : École doctorale Sciences humaines et sociales – Perspectives européennes (Strasbourg ; 2009-....)
 
Discipline : Psychologie
Classification : Psychologie, Médecine et santé

Mots-clés libres : Autisme, Camouflage autistique, Adultes autistes, Psychoéducation, Recherche participative
Mots-clés :
  • Troubles du spectre de l'autisme - Diagnostic
  • Autistes - Intégration sociale
  • Éducation spéciale
Résumé : Ce travail se veut une exploration de l’influence de différents environnements, par le modèle de Bronfenbrenner, et de leurs interactions sur l’expérience de l’adulte autiste sans trouble du développement intellectuel associé et par extension de sa conception clinique, à travers : a) l’étude des différents modèles de l’autisme et de leur influence sur les conceptions cliniques et in fine sur les individus ; b) l’exemple de l’expérience du camouflage autistique et de la stigmatisation pour incarner l’influence de différents environnements sur l’individu ; c) l’étude de l’expérience et des besoins identifiés à la suite de la réception d’un diagnostic à l’âge adulte et enfin d) la présentation du développement et du protocole d’évaluation d’une intervention de psychoéducation, le programme CoMPPAA. Ces éléments permettent notamment d’appuyer l’importance du développement de modèles de recherche participative pour améliorer la validité écologique de la recherche sur l’autisme.
 
Type de contenu : Text
Format : PDF
 
Entrepôt d'origine : not initialized
Identifiant : 2023STRAG019
Type de ressource : Thèse