Impacts d’entraînements ciblant les unités morphologiques et orthographiques sur le développement de l’identification des mots et de la production orthographique des enfants avec et sans trouble de la lecture
Langue Français
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Auteur : Fontaa, Claire
Date de soutenance : 13-09-2023

Directeur(s) de thèse : Demont, Élisabeth - Besse, Anne-Sophie

Établissement de soutenance : Strasbourg
Laboratoire : Laboratoire de psychologie des cognitions (Strasbourg ; 2009-...)
École doctorale : École doctorale Sciences humaines et sociales – Perspectives européennes (Strasbourg ; 2009-....)
 
Discipline : Psychologie
Classification : Psychologie, Langues et linguistique

Mots-clés libres : Entraînement morphologique, Entraînement orthographique, Identification des mots, Production orthographique
Mots-clés :
  • Orthographe - Étude et enseignement (primaire)
  • Psycholinguistique
  • Enfants dysorthographiques
Résumé : Ce travail de thèse portait sur l’impact d’unités morphologiques et orthographiques sur le développement de l’identification des mots et de la production orthographiques d’enfants avec et sans trouble de la lecture. Nous avons réalisé une méta-analyse portant sur les entraînements morphologiques (EM), une EM selon un design pré/post, et une étude d’entraînement ciblant à la fois les unités phonologiques, morphologiques et graphotactiques, par le biais d’un design pré/post et d’un design en mesures répétées. Nos résultats confirment l’intérêt de considérer les unités morphologiques et orthographiques pour soutenir l’apprentissage de l’identification des mots et de la production orthographique. En raison de biais méthodologiques, des études ultérieures sont nécessaires pour compléter et confirmer ces résultats.
 
Type de contenu : Text
Format : PDF
 
Entrepôt d'origine : STAR : dépôt national des thèses électroniques françaises
Identifiant : 2023STRAG021
Type de ressource : Thèse