Entre potentialité et concrétisation dans la collaboration interprofessionnelle : une étude auprès d’éducateurs spécialisés et d’enseignants du premier degré accompagnant des enfants placés en structures d’hébergement de la Protection de l’Enfance
Langue Français
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Modalités de diffusion de la thèse :
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Auteur : Frithmann, Héléna
Date de soutenance : 12-11-2024

Directeur(s) de thèse : Flavier, Éric - Gavens, Nathalie

Président : Meyer-Durat, Laurence
Rapporteur(s) : Florin, Agnès - Join-Lambert, Hélène
Membre(s) du jury : Denecheau, Benjamin

Établissement de soutenance : Strasbourg
Laboratoire : Laboratoire interuniversitaire des sciences de l'éducation et de la communication (Strasbourg)
École doctorale : École doctorale Sciences humaines et sociales – Perspectives européennes (Strasbourg ; 2009-....)
 
Discipline : Sciences de l'éducation
Classification : Education et enseignement

Mots-clés libres : Collaboration interprofessionnelle, Protection de l’Enfance, Éducation Nationale, Éducateurs spécialisés, Professeurs des écoles, Pratiques professionnelles, Inclusion, Analyses en Composantes Principales, Clinique de l’activité
Mots-clés :
  • Enfants placés - Éducation
  • Collaboration interprofessionnelle dans le domaine scolaire
  • Intégration scolaire
Résumé : Cette étude exploratoire aborde la question novatrice de la collaboration interprofessionnelle entre éducateurs et enseignants pour la réussite et l’inclusion scolaire des enfants placés. Une première photographie de cette collaboration rend compte des principales caractéristiques de cette dernière. Pour ce faire, nous avons développé une double méthodologie de recherche. D’une part, un volet quantitatif, via l’approche par questionnaires (N = 1000) et d’autre part, un volet qualitatif, par le biais de la mise en œuvre d’un collectif transverse de travail et l’analyse des entretiens de type auto-confrontation (NES = 2 ; NPED = 2). Du point de vue macro, sur la base du déclaratif, comme du point de vue micro, sur la base de l’analyse de l’activité en situation de travail des participants, nous avons pu comprendre les pratiques, les perceptions, les facilitateurs et les freins rencontrés par les professionnels. Cette recherche a permis de proposer de nouveaux outils pour observer, mesurer, analyser et accompagner la collaboration entre éducateurs et enseignants.
 
Type de contenu : Text
Format : PDF
 
Entrepôt d'origine : STAR : dépôt national des thèses électroniques françaises
Identifiant : 2024STRAG018
Type de ressource : Thèse